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选学校还是选专业?让学生学其所爱,是最好选择!

更新时间2018-06-06 11:30:58  点击次数:277次
导读:高考季临近,各地教育局和各高校对教育部于3月10日印发的《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》作出进一步安排。

高考季临近,各地教育局和各高校对教育部于3月10日印发的《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》作出进一步安排。其中,高校在尊重并保障学生的专业选择权方面做了更多制度性改革。这些改革,能够帮助学生接受到更适合自己的高等教育课程。而在此基础之上,要使学生能更“学其所爱,用其所学”,还需要中学教育优化、高校学科建设和学生家长态度的配合。

今年,北京理工大学保证被学校录取的考生能被第一志愿专业录取,天津大学给予考生多次确认志愿机会且设置浮动指标,武汉大学和电子科技大学促进大类招生……许多高校都出台了有利学生选择专业的“新政”,这些政策的确是那些有明确专业目标的考生的福音。

不过,在现实之中,许多考生对于自己喜欢什么专业、适合从事什么专业,乃至某一专业具体学习内容和发展规划都一无所知。这种无知的根源是中学教育和高等教育之间的距离。作为基础教育,中学教学中科目数量有限,如果面对文理分科,则会进一步削减,但大学的细分专业数以百计。高考结束后,让考生用高中生的认知水平挑选专业,往往会让他们感到无所适从,即便临时抱佛脚恶补专业介绍,最终也只是一知半解。

当然,我们不可能从中学就开始对学生进行专业教育。但是,从中学开始了解大学专业的简介却很有必要,如果有条件,还可以提供接触大学专业学科的实践机会。这些衔接性措施能从根本上帮助考生选择合适的专业。

选专业的困难,除了学生不知道该选什么以外,还有专业选择和学校选择优先级博弈的问题。每年,“选学校还是选专业”都是困扰考生及其家长的热门难题。在报考的时候,考生及其家长都倾向于看学校的综合排名,企业招聘时也会设置一些门槛,这使得很多考生不得不舍弃综合排名稍低的大学的优势专业,而接受综合排名稍高大学的专业调剂,甚至是自己不喜欢的专业。只有社会认知进行一定调整之后,才能更好地实现人才资源在高考之中的合理配置,培养出更多优秀的专业人才。

如今,许多高校为帮助考生科学选择专业作出政策调整,十分值得肯定。不过我们也要看到,改革所应触及的面向远远不止于此。为考生的福祉和人才配置的合理化而进一步展开改革,很有必要。


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